Инструктивно-методическое письмо по использованию электронных средств обучения в образовательном процессе

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель Министра

образования

Республики Беларусь

_____________К. С. Фарино

_________________2009 г.

 

 

Инструктивно-методическое письмо по использованию электронных средств обучения в образовательном процессе

 

В целях развития процесса информатизации в сфере национальной системы образования в Республике Беларусь реализуются мероприятия программы «Комплексная информатизация системы образования Республики Беларусь на 2007--2010 годы», утвержденной постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 1 марта 2007 г. № 265 и отраслевой программы «Электронный учебник», утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь 26.12.2006 № 129, которыми предусмотрена разработка электронных средств обучения.

Использование информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе направлено на повышение эффективности и качества обучения учащихся.

Электронные средства обучения (далее -- ЭСО) -- программные средства, в которых отражается некоторая предметная область, в той или иной мере реализуется технология ее изучения средствами информационно--коммуникационных технологий, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. По своему методическому назначению электронные средства обучения можно подразделить на следующие виды:

·                    обучающие программные средства -- обеспечивают необходимый уровень усвоения учебного материала;

·                    программные средства (системы) -- тренажёры -- обеспечивают отработку умений учащихся, помогают осуществлять самоподготовку и используются при повторении или закреплении учебного материала;

·                    контролирующие программные средства -- предназначены для контроля (самоконтроля) уровня овладения учебным материалом;

·                     информационно-поисковые, информационно-справочные программные средства -- позволяют осуществить выбор и вывод необходимой информации. Их методическое назначение -- формирование умений учащихся по поиску и систематизации информации.

·                    моделирующие программные средства -- предоставляют учащимся основные элементы и типы функций для моделирования определенной реальности. Они предназначены для создания модели объекта, явления, процесса или ситуации (как реальных, так и виртуальных) с целью их изучения, исследования;

·                    демонстрационные программные средства -- обеспечивают наглядное представление учебного материала, визуализацию изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами;

·                    учебно-игровые программные средства позволяют «проигрывать» учебные ситуации (например, с целью формирования умений принимать оптимальное решение или выработки оптимальной стратегии действия);

·                    досуговые программные средства -- используются для организации деятельности учащихся во внеклассной работе.

ЭСО, используемые в образовательном процессе, должны соответствовать общедидактическим требованиям: научности, доступности, проблемности, наглядности, системности и последовательности предъявления материала, сознательности обучения, самостоятельности и активности деятельности, прочности усвоения знаний, единства образовательных, развивающих и воспитательных функций.

Из числа эргономических требований к ЭСО, которые основываются на учете возрастных особенностей учащихся, целесообразно выделить требование, связанное с обеспечением гуманного отношения к ученику, организации в ЭСО интуитивно понятного интерфейса и простоты навигации, свободной последовательности и темпа работы (кроме работы с контрольными тестовыми заданиями, где время работы строго регламентируется).

 

Использование ЭСО в образовательном процессе

Использование ЭСО в образовательном процессе дает педагогам дополнительные дидактические возможности:

·                    обратную связь между пользователем и ЭСО, что позволяет обеспечить интерактивный диалог;

·                    компьютерную визуализацию учебной информации, предполагающую реализацию возможностей современных средств визуализации объектов, процессов, явлений (как реальных, так и виртуальных), а также их моделей, представление их в динамике развития, во временном и пространственном движении, с сохранением возможности диалогового общения с программой;

·                    компьютерное моделирование изучаемых объектов, явлений, процессов;

·                    автоматизацию процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, обработки результатов учебного эксперимента с возможностью многократного повторения фрагмента или самого эксперимента. Это позволяет констатировать результаты экспериментов; варьировать значения параметров (например, физических величин) адекватно условиям эксперимента; осуществлять постановку гипотезы эксперимента, ее проверку, модифицировать исследуемую ситуацию по результатам эксперимента, прогнозировать результаты исследования;

·                    автоматизацию процессов управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения учебного материала: генерирование и рассылка организационно-методических материалов, загрузка и передача их по сети и т. п.

Обозначим ряд ключевых аспектов использования ЭСО в образовательном процессе:

·                    мотивационный аспект -- создают условия для максимального учета индивидуальных образовательных возможностей и потребностей учащихся, широкого выбора содержания, форм, темпов и уровня подготовки, удовлетворения образовательных потребностей, раскрытия творческого потенциала учащихся;

·                    содержательный аспект -- дополняют учебник теми элементами, которых он реализовать не может (в ЭСО можно быстрее найти нужную информацию, оперировать ею, работать с наглядными моделями труднообъяснимых процессов);

·                    учебно-методический аспект -- обеспечивают учебно-методическое сопровождение учебного предмета. ЭСО можно применять при подготовке к уроку; непосредственно на уроке (при объяснении нового материала, для закрепления усвоенных знаний, в процессе контроля знаний); для организации самостоятельного изучения учащимися дополнительного материала и т. д.;

·                    организационный аспект -- могут быть использованы при классно-урочной, проектно-групповой, индивидуальной моделях обучения, во внеклассной работе;

·                    контрольно-оценочный аспект -- позволяют осуществлять различные виды контроля: поурочный, тематический, промежуточный и итоговый.

Необходимо отметить, что использование ЭСО в образовательном процессе значительно влияет на формы и методы представления учебного материала, характер взаимодействия между обучаемым и педагогом и, соответственно, на методику проведения занятий в целом. Вместе с тем ЭСО не заменяют традиционных подходов к обучению, а значительно повышают их эффективность. Главное для педагога -- найти соответствующее место ЭСО в образовательном процессе.

Любой из типов уроков (изучения нового материала; совершенствования знаний и умений; обобщения и систематизации знаний; комбинированный; контроля и коррекции знаний и умений) может быть проведен с использованием ЭСО.

Возможные варианты проведения уроков с использованием ЭСО:

класс разбивается на 2--3 группы, одна из групп направляется в компьютерный класс, а затем через 10--15 минут ее сменяет следующая;

вся обучаемая группа находится в помещении компьютерного класса, а непосредственно с компьютерами работает в определенные отрезки времени только часть учащихся;

в классе постоянно находятся 2--3 компьютера.

Применение ЭСО возможно также при подготовке и проведении учителем факультативных занятий, организации самоподготовки.

Выбор форм, методов и средств обучения и воспитания определяются учителем самостоятельно на основе сформулированных учебной программой требований к знаниям и умениям учащихся с учетом их возрастных и психологических особенностей, а также уровня обученности.

Одним из условий эффективного использования ЭСО является анализ и самоанализ урока. Анализ и самоанализ урока с использованием ЭСО могут осуществляться педагогами по следующим критериям:

1) обоснованность и целесообразность использования ЭСО на уроке;

2) организация работы класса и каждого учащегося с ЭСО;

3) деятельность учителя во время работы учащихся с ЭСО;

4) деятельность учащихся во время демонстрации учебных материалов с помощью ЭСО;

5) деятельность учителя после окончания работы учащихся с ЭСО;

6) организация работы класса и каждого учащегося по закреплению знаний, полученных с помощью ЭСО;

7) соблюдение санитарно-гигиенических норм работы с ЭСО.

Использование ЭСО в образовательном процессе обеспечивает:

индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения за счет реализации возможностей интерактивного диалога, самостоятельного выбора режима учебной деятельности, организационных форм и методов обучения;

предоставление учащемуся инструментов исследования, конструирования, формализации знаний о предметном мире;

расширение и углубление знаний и умений по изучаемому предмету за счет возможности моделирования, имитации изучаемых процессов и явлений, организации экспериментально-исследовательской деятельности, экономии учебного времени, автоматизации рутинных операций вычислительного, поискового характера;

расширение сферы самостоятельной деятельности учащихся (как индивидуальной, так и групповой, коллективной) за счет возможности организации разнообразных видов учебной деятельности (экспериментально-исследовательской, учебно-игровой и т. д.);

формирование информационной культуры учащихся;

повышение мотивации обучения за счет компьютерной визуализации изучаемых объектов и закономерностей, возможности управления изучаемыми объектами, ситуацией, самостоятельного выбора форм и методов обучения.

 

Гигиенические требования к организации образовательного процесса

При организации образовательного процесса с использованием ЭСО учителя должны руководствоваться следующими нормативными документами:

санитарные правила и нормы 9-131 РБ 2000 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, электронно-вычислительным машинам и организации работы»;

постановление Министерства здравоохранения от 30 мая 2006 г. № 70 «О внесении изменений и дополнений в Санитарные правила и нормы 9--31 РБ 2000 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, электронно-вычислительным машинам и организации работы».

методические рекомендации «Здоровьесбережение учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (комплексный подход)», утвержденные Министерством образования Республики Беларусь от 12.06.2006 // Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. -- 2006. -- № 15.

При проведении занятий в компьютерных классах обязательно чередование теоретической и практической работы с персональным компьютером (далее -- ПК) на протяжении урока. Продолжительность занятий с использованием ПК зависит от возраста учащихся, технических данных ПК, характера и сложности выполняемой работы.

В соответствии с последними рекомендациями длительность работы с компьютером не должна превышать:

на развивающих игровых занятиях: для детей 6 лет -- 10 минут; для учащихся II--IV классов -- 15 минут; для учащихся V--VII классов, имеющих навыки работы с ПК, -- 20 минут;

на уроках информатики: у учащихся VIII--IX классов -- 25 минут; у учащихся IX -- X классов -- 40 минут.

Для предупреждения переутомления при работе с ПК необходимо осуществлять комплекс профилактических мероприятий:

устраивать перерывы после каждого академического часа занятий, независимо от учебного процесса, длительностью не менее 10 минут;

проводить во время перерывов сквозное проветривание компьютерного класса с обязательным выходом учащихся из него;

подключать таймер к ПК или централизованно отключать свечение информации на экранах мониторов с целью обеспечения нормируемого времени работы с ПК;

проводить упражнения для глаз через каждые 20--25 минут работы с использованием ПК. При появлении зрительного дискомфорта, выражающегося в быстром развитии усталости глаз, рези, мелькании точек перед глазами и т. п., упражнения для глаз проводятся индивидуально, самостоятельно и раньше указанного времени;

для снятия статического напряжения должны осуществляться физкультурные минутки в течение 1--2 минут целенаправленного назначения индивидуально или организованно при появлении начальных признаков утомления;

для снятия общего утомления, улучшения функционального состояния нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной систем, а также мышц плечевого пояса, рук, спины, шеи и ног следует проводить физкультпаузы во время перерывов в течение 3--4 минут.

Факультативные занятия с использованием ПК должны проводиться не чаще 2 раз в неделю. Продолжительность непосредственной работы на ПК не должна превышать: у детей I--IV классов на игровых занятиях в заданном темпе -- 10 минут, смешанных занятиях с отвлечением от работы с компьютером, в свободном режиме -- 30 минут; для детей, начиная с V класса, на игровых занятиях в заданном темпе -- 30 минут, смешанных занятиях -- 60 минут. Обязательно соблюдение режима работы с ПК и проведение профилактических мероприятий.

 

Рекомендации по эффективному использованию ЭСО

С целью оптимизации использования ЭСО Министерство образования рекомендует в общеобразовательных учреждениях иметь следующую документацию: журнал использования ЭСО в образовательном процессе, журнал учета имеющихся в образовательном учреждении ЭСО (включая мультимедийные презентации, разработанные педагогами).

Примерная форма журнала использования ЭСО в образовательном процессе

 

№	Дата	Учебный предмет	Название ЭСО	Класс, тема урока	ФИО учителя	Примечание

 

Примерная форма журнала учета имеющихся в образовательном учреждении ЭСО

№ по реестру	Название	Разработчик	Год разработки	Краткое описание	Место хранения	Примечание

 

 

Загрузка компьютерной техники

В соответствии с решением заседания Совета по проблемам информатизации системы образования при Министерстве образования Республики Беларусь от 24.06.2009 управлениям образования облисполкомов, комитету по образованию Мингорисполкома рекомендовано увеличить загрузку компьютерных классов в учреждениях образования до 45 часов в неделю, уделив основное внимание внедрению ЭСО по учебным предметам.

Школьная библиотека -- центр информационных ресурсов

В соответствии с Программой развития общего среднего образования в Республике Беларусь на 2007--2016 годы (постановление Совета Министров Республики Беларусь от 31.05.2007 № 725) предусмотрена планомерная модернизация библиотек общеобразовательных учреждений и преобразование их в центры информационных ресурсов. Оснащение школьных библиотек техническими и программными средствами учебного назначения позволит создать на их базе медиацентры, которые дадут возможность учащимся и педагогам использовать средства информационных технологий для подготовки к урокам, самообразования.

С целью обеспечения более широкого доступа учащихся к компьютерам, подключенным к сети Интернет, рекомендуется установить компьютеры в школьных библиотеках и подключить их к сети Интернет.

 

Повышение квалификации педагогов в области использования информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения

С целью повышения эффективности применения информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе для руководителей и заместителей руководителей учреждений образования, учителей-предметников и методистов, курирующих информатизацию образования, в 2009 календарном году планируется:

а) обучение на целевых курсах на базе ГУО «Академия последипломного образования»:

№	Название курсов повышения квалификации	Категории слушателей	Дата проведения
1	Использование информационных технологий в управленческой деятельности	Заведующие дошкольными учреждениями	26.10.09--6.11.09
2	Современные подходы к уроку информатики	Руководители методических объединений учителей информатики, методисты районных (городских) учебно-методических кабинетов	9.11.09--21.11.09
3	Современные информационные технологии разработки и сопровождения электронных учебных курсов для реализации актуальных педагогических задач	Руководители лицеев, методисты районных (городских) учебно-методических кабинетов	7.12.09--19.12.09

 

б) обучение и обмен опытом на семинарах в соответствии с Республиканским координационным планом по работе с педагогическими и руководящими кадрами системы образования в межкурсовой период на 2009 год:

№	Тема семинара	Категории слушателей	Сроки проведения	Место проведения
1	Информационно-компьютерные технологии как средство повышения качества образования	Учителя-предметники	ноябрь	Могилевский ГОИРО
2	Выкарыстанне інфармацыйных тэхналогій пры выкладанні беларускай мовы і літаратуры	Учителя белорусского языка и литературы, методисты и руководители методических объединений	декабрь	АПО

 

Рекомендуется областным и Минскому городскому институтам развития образования на 2009/2010 учебный год:

включить проведение целевого курса повышения квалификации для учителей-предметников «Использование электронных средств обучения в образовательном процессе общеобразовательных учреждений» объемом 36 учебных часов. Учебная программа, учебно-тематический план этого курса, а также методические материалы его проведения размещены на сайте АПО;

включить во все базовые курсы учителей-предметников учебный раздел «Применение электронных средств обучения в преподавании учебного предмета» объемом от 4 до 8 учебных часов. Учебные материалы по данному разделу размещены на сайте АПО. Темы раздела могут быть следующими:

Тема 1. Электронные средства обучения: дидактические и методические функции, классификация.

Тема 2. Методы и формы компьютерного обучения.

Тема 3. Разработка уроков с применением электронных средств обучения и их анализ.

Тема 4. Внедрение электронных средств обучения в образовательный процесс.

ГУО «Академия последипломного образования» совместно с областными и Минским городским институтами развития образования включить в Республиканский координационный план по работе с педагогическими и руководящими кадрами системы образования в межкурсовой период на 2010 год проведение семинаров по применению информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в преподавании учебных предметов в общеобразовательных учреждениях.

С целью повышения качества овладения современными информационно-коммуникационными технологиями руководящим работникам и специалистам образования рекомендуется пройти тестирование для получения сертификата пользователя информационных технологий в ГУО «Академия последипломного образования», а также в областных (Минском городском) институтах развития образования.

 

Республиканский конкурс «Компьютер. Образование. Интернет»

В целях выявления наиболее содержательных и значимых образовательных информационных ресурсов, популяризации использования современных информационно-коммуникационных технологий в образовании, выявлении и развитии интеллектуального и творческого потенциала учащихся и педагогов общеобразовательных учреждений, учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования Министерство образования Республики Беларусь планирует проведение в 2009/2010 учебном году V республиканского конкурса «Компьютер. Образование. Интернет». Информация о проведении конкурса публикуется на сайтах Министерства образования Республики Беларусь -- www.minedu.unibel.by, учреждения «Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь» -- www.giac.unibel.by, на Республиканском портале «Профессиональное образование» -- ripo.unibel.by.

Управлениям образования облисполкомов и комитету по образованию Минского городского исполнительного комитета рекомендуется своевременно информировать участников образовательного процесса об условиях проведения конкурса, стимулировать к участию и оказывать содействие при подготовке к нему.

 

Интернет-ресурсы системы образования

Министерство образования Республики Беларусь	www.minedu.unibel.by
НМУ «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь	www.adu.by
Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь	www.giac.unibel.by
ГУО «Академия последипломного образования»	www.academy.edu.by
Республиканский институт контроля знаний	www.rikz. unibel.by
Республиканский институт профессионального образования	www.ripo.unibel.by
ГУО «Минский областной институт развития образования»	www.moipk.minsk-region.edu.by
ГУО «Минский городской институт развития образования»	www. ipk.minsk.edu.by
Минский городской методический портал	http://www.mp.minsk.edu.by

С октября 2009 года планирует начать работу Белорусский национальный образовательный интернет-портал, который будет являться единой точкой доступа ко всем образовательным ресурсам системы образования Республики Беларусь.

На вышеперечисленных сайтах будут размещены методические материалы по организации образовательного процесса с использованием ЭСО, организации системы повышения квалификации педагогов в области ИКТ и другая полезная информация.

Перечень сайтов по учебным предметам типового учебного плана будет размещен на сайте НМУ «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь -- www.adu.by

 

Перечень электронных средств обучения

 

Ниже приведен перечень ЭСО отраслевого фонда программных средств Главного информационно-аналитического центра Министерства образования Республики Беларусь, в который вошли ЭСО, прошедшие только техническую и дизайн-эргономическую экспертизу ГИАЦ, ЭСО, разработанные за счет средств республиканского бюджета, а также ЭСО победителей республиканского конкурса «Компьютер. Образование. Интернет».

ЭСО, разработанные за счет средств республиканского бюджета, а также ЭСО победителей республиканского конкурса «Компьютер. Образование. Интернет» 2006--2009 гг. распространяются ГИАЦ Министерства образования бесплатно.

В ГИАЦ Министерства образования Республики Беларусь можно получить подробную информацию о всех электронных средствах обучения, а также познакомиться с их содержанием.

Наименование ЭСО	Разработчик, год разработки
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
*Беларуская мова. Пачатковая школа. Частка 1	РБ / Софт-Перспектива, 2007
*Русский язык. Начальная школа. 2--4 классы. Речевой этикет	РБ / ЦИРК БГУ, 2008
*Человек и мир. 1--3 классы	РБ / ЦИРК БГУ, 2008
*Музыка. Виртуальная творческая лаборатория. 4 класс	РБ / МедиуМ, 2008
*Начальная школа. Занятия по интересам. 2--4 классы. Развитие способностей учащихся на основе электронных дидактических игр	РБ / ЦИРК БГУ, 2008
*Русский язык. Начальная школа. 2--3 классы. Занимательная грамматика (для детей с нарушением слуха)	РБ / ЦИРК БГУ, 2008
**Математическое лото	авт. Савчик В. С. Гимназия № 1 г. Мяделя Минской области
**Изобразительное искусство, 1 класс	авт. Сабич В. Н. Гимназия № 22 г. Минска
**Электронная поддержка учебного пособия «Учись рассуждать»	авт. Славников В. В. СШ № 2 г. Чаусы Могилевской области
**Набор игр «Игровая площадка»	авт. Садовский Е. М., Семенова В. Г., Гордей Д. Н., Богданович В. С. СШ № 27 г. Бобруйска Могилевской области
ПМК «Математика. Начальная школа»	РБ / ИНИС-СОФТ, 2000
ПМК «Русский язык. Начальная школа»	РБ / ИНИС-СОФТ, 2000
ПМК «Начальная школа: развиваем речь»	РБ / Инфотриумф, 2007
ПМК «Пачатковая школа. Беларуская лексіка»	РБ / Инфотриумф, 2007
ПК «Гуляй і вучыся»	РБ / ИНИС-СОФТ, 2007
ПМК «Учимся думать»	РБ / Инфотриумф, 2003
МИККИ	РБ / Инфотриумф, 1999
Музыкальный класс	РФ / КиМ
Суперинтеллект	РФ / Новый диск
ПМК «Роботландия»	РФ / Роботландия
БЕЛОРУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
*ПМК «Беларуская мова»	РБ / ИНИС-СОФТ, 1999
*Беларуская мова. Сярэдняя школа. Частка 1	РБ / Софт-Перспектива, 2007
*Беларуская мова. Сiнтаксiс i пунктуацыя	РБ / Софт-Перспектива, 2008
*Беларуская лiтаратура. Сусвет роднага слова	РБ / Софт-Перспектива, 2008
*ПМК «Подготовка к централизованному тестированию по биологии, русскому, белорусскому и английскому языкам»	РБ / БГПУ, ИНИС-СОФТ, 2005
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
*Русский язык. 5--10 классы	РБ / ЦИРК БГУ, 2006
*Русский язык. 5 класс. Формирование языковой, речевой и лингвокультурологической компетенции	РБ / Софт-Перспектива, 2008
*Русский язык. 5--10 классы. Визуальный электронный комплект учебных средств по русскому языку и культуре речи с методикой применения	РБ / Софт-Перспектива, 2008
*ПМК «Подготовка к централизованному тестированию по биологии, русскому, белорусскому и английскому языкам»	РБ / БГПУ, ИНИС-СОФТ, 2005
ПМК «Русская словарная лексика»	РБ / ИНИС-СОФТ
*Русская литература. Эволюция реализма как художественного направления в русской литературе XIX—XX веков	РБ / Софт-Перспектива, 2008
**Электронное средство обучения «Формирование орфографической зоркости»	авт. Королько Т. С., Игнатович Т. П. СШ № 101 г. Минска
ПМК «Русский язык. Средняя школа. Ч. 1»	РБ / ИНИС-СОФТ
ПМК «Русский язык. Средняя школа. Ч. 2»	РБ / ИНИС-СОФТ
Хрестоматия по русской литературе	РФ / КиМ
Библиотека школьника	РФ / Новый диск
1С: Репетитор. Русский язык	РФ / 1С
1С: Репетитор. Тесты по орфографии	РФ / 1С
1С: Репетитор. Тесты по пунктуации	РФ / 1С
МАТЕМАТИКА
*Математика. Стереометрия	РБ / IBA, 2008
*Математика. Текстовые задачи	РБ / IBA, 2008
*ПМК «Геометрия 8: поддержка учебника Н. М. Рогоновского»	РБ / Мозырский государственный педагогический университет, 2005
*Универсальный учебный графопостроитель	РБ / Инфотриумф, 2007
*Математика. Информационно-справочная система	РБ / Софт-Перспектива, 2007
**Симметрия	авт. Анисько А. И., Гуров В. В., Кравченко А. Б. Гимназия № 4 г. Витебска
ПМК «Математика. Средняя школа. Ч. 1»	РБ / ИНИС-СОФТ, 2003
ПМК «Математика. Средняя школа. Ч. 2»	РБ / ИНИС-СОФТ, 2007
ПМК «Математика. Средняя школа. Ч. 3»	РБ / ИНИС-СОФТ, 2007
ПК «Наглядная алгебра. 9 класс»	РБ / Инфотриумф, 2007
ПМК «Алгебра 10»	РБ / Инфотриумф, 2003
ИПС «Математика в задачах и решениях»	РБ / Инфотриумф, 2003
Открытая математика 2.6. Планиметрия	РФ / Физикон, 2000--2008
Открытая математика 2.6. Стереометрия	РФ / Физикон, 2000--2008
Открытая математика 2.6. Функции и графики	РФ / Физикон, 2000--2008
1С: Репетитор. Математика. Часть 1	РФ / 1С
Уроки алгебры КиМ 7--8 классы	РФ / КиМ
Уроки алгебры КиМ 9 класс	РФ / КиМ
Уроки геометрии КиМ 7--9 классы. Часть 1. Часть 2.	РФ / КиМ
Уроки геометрии КиМ 10--11 классы. Часть 1. Часть 2.	РФ / КиМ
ИНФОРМАТИКА
*Информатика и информационные технологии. Информационно-справочная система	РБ / Софт-Перспектива, 2008
**Мультимедийный справочник по основам языка Паскаль	авт. Садовская Е. И., Москаленко А. К. СШ № 45 г. Витебска
**Электронное средство обучения «Основы веб-конструирования. HTML+CSS»	авт. Тарасов Д. А. СШ № 1 г. Славгорода Могилевской области
**Основы анимации в Macromedia Flash	авт. Кузьмицкая С. Г. СШ № 140 г. Минска
**Обучающая программа «Экскурсия по системному блоку»	авт. Алексеев Т. Ю. Гимназия № 6 г. Бреста
Энциклопедия персонального компьютера и интернета КиМ 2007	РФ / КиМ
Мир информатики	РФ / КиМ, 2003
Мир информатики. 3--4 годы обучения	РФ / КиМ, 2003
ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ
*Физика. 7 класс	РБ / МедиуМ, 2005
*Физика. 8 класс	РБ / МедиуМ, 2006
*Физика. Волновая оптика. Комплект компьютерных моделей	РБ / Полоцкий госуниверситет, 2008
*Физика. Электричество. Виртуальная лаборатория	РБ / Полоцкий госуниверситет, 2008
**Астрофизический портал (www.afportal.ru)	авт. Грабцевич В. И. Могилевский государственный областной лицей № 1
ПМК «Наглядная физика. 9 класс»	РБ / Инфотриумф, 2007
ПМК «Наглядная физика. Часть 2»	РБ / Инфотриумф, 2009
Уроки физики КиМ для 5--6 классов	РФ / КиМ
Уроки физики КиМ для 7--8 классов	РФ / КиМ
Уроки физики КиМ  для 9 класса	РФ / КиМ
Уроки физики КиМ для 10 класса	РФ / КиМ
Уроки физики КиМ для 11 класса	РФ / КиМ
Открытая физика 2.6. Часть 1. Часть 2	РФ / Физикон, 2000--2008
Открытая астрономия 2.6	РФ / Физикон, 2004--2008
REDSHIFT	РФ / Новый Диск
ХИМИЯ
*Химия. Химический лабораторный практикум. 7--9 класс	РБ / ИНИС-СОФТ, 2008
*Химия. Химический лабораторный практикум. 10--11 класс	РБ / ИНИС-СОФТ, 2008
*Анимация моделей строения вещества и механизмов химических реакций	РБ / ИНИС-СОФТ, 2007
Открытая химия 2.6	РФ / Физикон, 2004--2008
Уроки химии КиМ 8--9 класс	РФ / КиМ
Уроки химии КиМ 10--11 класс	РФ / КиМ
БИОЛОГИЯ
*Человек и его здоровье	РБ / МедиуМ, 2005
*Биология. Генетика	РБ / БГУ, 2008
*ПМК «Подготовка к централизованному тестированию по биологии, русскому, белорусскому и английскому языкам»	РБ / БГПУ, ИНИС-СОФТ, 2005
**Виртуальный кабинет биологии	авт. Клим С. А. Гимназия № 5 г. Минска
Уроки биологии КиМ 6--7 классы	РФ / КиМ
Уроки биологии КиМ 8 класс	РФ / КиМ
Уроки биологии КиМ 9 класс	РФ / КиМ
Уроки биологии КиМ 10--11 классы	РФ / КиМ
Открытая биология 2.6	РФ / Физикон, 2000--2008
ГЕОГРАФИЯ
*Начальный курс географии. 6--7 класс	РБ / МедиуМ, 2007
*Физическая география Беларуси. 10 класс	РБ / ИНИС-СОФТ, 2008
Экология. Общий курс	РФ / Новый диск
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
*Английский язык. Начальная школа. Часть 1	РБ / МедиуМ, 2007
*ПМК «Подготовка к централизованному тестированию по биологии, русскому, белорусскому и английскому языкам»	РБ / БГПУ, ИНИС-СОФТ, 2005
ПМК «Английская лексика»	РБ / ИНИС-СОФТ, 2000
REWARD. Уровень 1 Elementary	РФ / Новый диск
REWARD. Уровень 2 Pre-Intermediate	РФ / Новый диск
REWARD. Уровень 3 Intermediate	РФ / Новый диск
REWARD. Уровень 4 Upper–Intermediate	РФ / Новый диск
Профессор Хиггинс. Английский без акцента!	РФ / ИстраСофт
Профессор Хиггинс. Немецкий без акцента!	РФ / ИстраСофт
МУЛЬТИЛЕКС классический	РФ / МедиаЛингва
Мультилекс 2.0 большой немецкий	РФ / МедиаЛингва
ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ
*Гісторыя Беларусі старажытных часоў. 6 клас	РБ / БГУ, 2005
*Гісторыя Беларусі. Беларускія землі са старажытнейшых часоў да сярэдзіны XVI cт.	РБ / Полоцкий госуниверситет, 2008
*Всемирная история. История древнего мира	РБ / ИНИС-СОФТ, 2007
*Всемирная история. Всемирная история с древнейших времён до конца XVIII века	РБ / Академия Управления, 2008
*Обучающе-тестирующий комплекс «Человек. Общество. Государство»	РБ / ИНИС-СОФТ, 2006
*Отечественная и мировая художественная культура. Часть 1	РБ / МедиуМ, 2006
*Отечественная и мировая художественная культура. Часть 2	РБ / МедиуМ, 2007
ПК «Гісторыя Беларусі. Тэматычныя тэсты»	РБ / Инфотриумф
ПМК «Гісторыя Беларусі»	РБ / ИНИС-СОФТ, 2009
История России. XX век	РФ / КлиоСофт
ЧЕРЧЕНИЕ
**Электронное пособие «Черчение»	авт. Аксамит Г. Н., Якубович С. А. Гимназия № 1 г. Волковыска Гродненской области
ЭЛЕКТРОННЫЕ ЭНЦИКЛОПЕДИИ
Большая энциклопедия КиМ 2009	РФ / КиМ
Детская энциклопедия КиМ 2009	РФ / КиМ
От плуга до лазера	Лондон / Dorling Kindersley
Энциклопедия классической музыки	РФ / Коминфо
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ И ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ
**Видеоэкскурсия на мемориал «Детям--жертвам войны»	авт. Тарасеня Ж. В., Морозов Д. А. Жлобинский государственный профессиональный аграрно-технический колледж
**Годы, опаленные войной. Хроника Великой Победы	авт. Андреенко Р. Е., Коваленя А. А., Олейник Л. Ф. СШ № 55 г. Минска
**Киноурок «Память» (Афганистан болит в моей душе!)	авт. Тимофеев В. А., Разнорович Т. Ю., Побегаев П. В., Харланов А. А. Могилёвский государственный областной лицей № 1
**Школа Светофора	авт. Хаванова С. Н., Шмыгер О. И., Валюк Е. А. Гимназия № 1 г. Волковыска Гродненской области
**Животный мир: открытия и легенды	Сидорович И. Я., Малашко Е. Н., Мисюк К.А. СШ № 7 г. Слонима Гродненской области
Программы для обеспечения мониторинга и управления образовательным процессом
Десятибалльный мониторинг	РБ / Инфотриумф, 2004
ПК «Знак»	РБ / ИНИС-СОФТ, 2004--2008
ПараГраф: Учебное заведение XXI	РБ / ИНИС-СОФТ

Примечания

1. Символом (*) отмечены ЭСО, которые разработаны за счет средств республиканского бюджета и распространяются бесплатно для учреждений образования Республики Беларусь.

2. Символом (**) отмечены электронные средства обучения победителей республиканского конкурса «Компьютер. Образование. Интернет», которые распространяются бесплатно для учреждений образования Республики Беларусь.

В научно-методическом журнале «Информатизация образования» публикуется нормативное правовое обеспечение процесса информатизации системы образования, методические материалы и другая полезная информация для учителя.